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“6小时油画培训班课程,2小时文化课复习”,这是黎曼每天的备考时间表。她的文化课成绩一般能达到300分,在普通高考里能否达到专科分数线还是个疑问。但在艺考生里,这个成绩却处于中上水平。只要她艺考发挥出色,考上名牌大学“希望特别大”。

  自古,语文与音乐就是相伴而生的。语文教材的鼻祖《诗经》就是按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分的。现代语文中的“词”在《辞海》中的释义之一是:“词,诗的一种,一种韵文形式,原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变”。由此可见,语文与音乐的渊源已久。  现代科学研究发现,音乐声波能对大脑进行理疗,使脑神经元得到有益的补偿。优美的音乐通过声波刺激中枢神经产生的愉悦情绪可以刺激智力活动。在音乐中思考问题、阅读或写作业,可以使学生保持较长时间的注意力,甚至可以把注意力提高到一个新的水平。因为音乐具有掩蔽性,可以挡住外来音响对大脑的干扰,也可以阻止大脑内部其他信号的传递。学习过程中有音乐陪伴,可以减缓大脑的疲劳。思考时,悠扬或欢快的音乐在耳畔回荡,能使人倍感轻松、愉悦,充满活力。  既然音乐对智力开发、提高学习成绩有如此多的益处,那么,如何将音乐与语文教学有机地整合在一起,使之积极地促进教学,激发学生的学习兴趣,从而更好地提高学习效率呢?  我尝试了配乐朗读、音乐导入、音乐欣赏等方法,取得了很好的效果。  配乐朗读最大好处是唤起学生情感,让学生在全身心投入情感体验的基础上去思维、想象、创造。如学生阅读古诗文时,可结合诗文中的意境选取和古诗渊源较近的古筝曲、古琴曲或琵琶曲等中国古典音乐。借助这些音乐的深邃而磅礴、庄严而抒情的翅膀把读者带入这些古诗文的意境之中,从而更好地体会诗意、体会作者当时的思想感情。和着美妙的乐音旋律,吟诵着琅琅上口的诗文,能使读者感到仿佛回到了作者的时代,与作者对饮而歌、促膝交谈,共同推敲着每一句诗词。在这种情况下,美文与美乐达到完美的结合,课堂上流淌着诗与乐的美。  在学生阅读充满诗情画意的课文或散文时,可以适当选取一些节奏明快、旋律优美动听、能给人们带来轻松享受的轻音乐来作背景音乐。例如:在朗读课文《美丽的小兴安岭》一课时,选取一首《寂静的山林》轻音乐,乐曲中时而似有流水潺潺,时而似有松涛阵阵,时而又像有鸟唱虫鸣之声。这时我提问学生:“同学们通过听音乐、读课文,你们感受到了什么?”有的学生说:“我仿佛来到了小兴安岭的小溪边,看清澈的溪水泛着鳞鳞的波光,还有小鱼在水里快活地游来游去。”有的同学说:“我好像看到了小兴安岭四季不同的景象,春天漫山的野花五颜六色,夏天潺潺的溪水,秋天累累的野果,冬天茫茫的白雪。”还有的说:”我似乎来到了白桦林中,小鹿在我身边跑过,小鸟在枝头唱着欢快的歌。真的,在音乐中我听到了鸟叫!”同学们从音乐中得到了灵感,得到了感悟,音乐与文章相得益彰,从而增强了文章的色彩,也加深了同学们的感受。  学生阅读一些思想性比较强,情绪激昂的文章时,选取交响乐比较适宜。例如,在朗读《狼牙山五壮士》一课时,选取钢琴协奏曲《黄河》。乐曲那辉宏的气势,震撼人心的乐音,荡涤着人的心灵,从而增强了文章的感染力,进一步加深了读者对文章的理解,以及对文中主人公那如山气概的敬佩之情。  而用音乐导入新课,则可以营造一种“未成曲调先有情”的氛围。  许多课文都可以用音乐来导入。俄国著名文学家托尔斯泰说:“音乐的魅力,足以使一个人对未能感受的事有所感受,对理解不了的事有所理解,使不可能的事变为可能”。用音乐导入,在营造课堂气氛,激发学生情感,进行审美熏陶等方面可以发挥独到的作用。古今中外大量优秀的音乐作品,为我们导入课堂教学提供了丰富的材料。我们可以根据课文内容进行严肃认真的精心选择,选择与课文内容有内在联系的、与课文的思想感情基调一致的音乐作品,例如:在教学《鸟的天堂》一课时,先播放唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。乐曲中各种不同的鸟叫声,百鸟欢唱的情景,汇成了天籁的交响。我问同学们:“你们听到了什么?”有的同学说:“我听到好像有许多鸟儿在开音乐会,有时合唱,有时独唱,太热闹了。”还有的同学说:“好像有很多很多鸟,它们在开会,在讨论什么事情,我真想知道这是什么地方。”这样,通过音乐给学生设置疑问,又把音乐与课文紧紧地联系在一起,使学生自然地走进了鸟的天堂,进一步激发了学习课文的愿望。  讲授《月光曲》一课时,先让学生欣赏贝多芬的音乐作品《月光曲》,让学生边欣赏美妙的音乐边体会那种月光如水的感觉。接下来教师提问学生“你们知道这首美妙的音乐传说是怎样创作出来的吗?今天我们要学习的这篇课文《月光曲》就会给你答案。”  这样既给学生留下一个悬念,又很自然地导入新课。之后可将音量调小,使音乐成为朗读的配乐,即背景音乐,使音乐与文学作品“合成”,产生强烈的情感共鸣,艺术形象清晰感人。正如王濛同学在日记中写道的:我越来越喜欢语文课了,我们在语文课上有美妙的音乐,我原以为只有音乐课上才能听到音乐,没想到语文课上的音乐使我学习更轻松。在课上我不再胡思乱想了,注意力特别集中,好像音乐给了我智慧,我感谢音乐……  科学研究表明:小提琴、钢琴演奏的乐曲对人有镇静安抚的特效,长笛演奏的乐曲对放松人体有特效,古筝、琵琶演奏的乐曲镇静效果特别明显。因此,把音乐欣赏恰当地引入语文课堂,既可以启迪智慧,陶冶情操,训练思维,又可以调剂学生的精神状态。  比如课前欣赏音乐,可以转移大脑的兴奋点,集中学生的注意力。课中的音乐欣赏有利于学生调整身心,从而能有充沛的精力再次投入到学习中去。小学生的脑神经易疲劳,20分钟的紧张学习之后注意力就开始分散,这时可以让学生欣赏长笛演奏的乐曲或风光片中的配乐,放松心情。课末通过欣赏与课文内容相关的音乐,可以进一步体会作者的思想感情。如教完《葡萄沟》一课后,让学生欣赏歌曲《我们新疆好地方》。其优美的旋律,朴实无华的歌词,使学生沉浸其中,进一步体会作者对故乡及故乡人民的无限热爱、赞美的感情。  让音乐走进语文殿堂,使音乐成为语文教材的有益补充,既丰富了语文的教学资源,又能让学生在快乐的学习中感受到语言和音乐的美。  《中国教育报》2006年3月9日第10版

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本报讯(记者贺杨)河南省内黄县总工会探索村级工会建设新路子,从大学生村官中公推直选工会干部,截至目前,已有532名优秀大学生村官依法当选为村工会主席、副主席。据《工人日报》报道,这些年轻工会干部上任短短几个月,就发展农民工会员5600余人,化解用工纠纷15起,为农民工追讨欠薪16万元,提供就业岗位近千个。

近日,记者随机对浙江理工大学、杭州师范大学、中国计量学院等本地高校的部分专业进行了就业情况调查。在接受调查的178位毕业生中,已签约比例为57,明显高于全国平均水平。未就业的毕业生尚有17人,占受调查人数的9.5。在以往就业情况并不乐观的汉语言文学等专业就业情况反而最好,不过记者也了解到,这些就业学生中,平均月薪为1300元左右,受调查的学生普遍表示,降低自身期望值,愿意从底层做起,就业并非难事。 (记者 袁春宇文)

“这次会议向大学校长们发出了一个信号:大学要更深刻地理解人才培养使命的含义,不光是培养工程师、拔尖人才,还要更多地关注培养胸怀开阔、追求真理、勇于行动的世界公民。”清华大学国际合作与交流处处长罗立胜说。

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“平行志愿的原则是,一旦考生被投档再被退档,就只能进入到下一轮非211类高校的录取中,这对于高分考生来说损失非常大。为了维护我省考生利益,出现因不服从调剂而退档的状况,工作人员仍会与高校再联系,建议其能与考生进行沟通,如果考生此时服从调剂,高校也许还能够再给考生一个机会。”一名录检组工作人员介绍,能进行投档的考生成绩相对较高,但“不服从调剂”而带来的录取遗憾也不少。

丁继章:好事如何办好,是我们应多加考虑的问题。我认为,进一步完善高考加分制度是关键。只有加分程序更加规范,监督力度进一步加大,加分过程更加公开透明,对违规违纪现象严肃处理,多管齐下,铲除投机者用来以权谋私的土壤,不给其以可乘之机,才是解决问题的办法,也才能还考生一个真正公平公正的加分政策。

“有些学生太胆小,其实每个人都有自己的特点,只要勇敢表现出来,你就是最好的。”贺海琨说,中国学生除了学习,其他的活动参与得太少,有的学生想申请,除了“成绩好”,想不出自己其他任何一个特点。

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(责任编辑 高伟山)

“令人忧心的是,在每年新增的听障儿童中,有相当一部分生活在农村和偏远地区,家庭收入微薄,生活十分贫困,有的甚至不能维持基本生计,康复对于他们来说无疑只是一个梦。希望更多的人能够关注听障儿童,用爱心为他们撑起一片希望的天空。”爱心人士刘立军在接受记者采访时,向社会发出呼吁。

据报道,这一爱心之举是学校饮食服务中心组织发起的,学校饮食服务中心主任杨学成说:“我们每天为50至100名贫困生准备免费三餐,每一天的中餐和晚餐大约花费500元。”每天要花500元为贫困生提供免费餐,对于一个要“自负盈亏”的饮食服务中心来说,自然是一笔不菲的开支,所以,他们还准备在餐厅里设立捐款箱,使这样的好事能长期坚持下去。对于贫困学生来说,这确实是一大好事。

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这名男生表示,自己和同班的20多个同学参加了6月的英语四级考试,20日,考试成绩在网上公布,考生可进行查分。班长受部分同学委托,将全班的分数都查了出来。他上网去核实时,发现查分不需密码。“我没过及格线,不希望让人知道分数。考试分数应该属于个人隐私吧?”他说。

责编 左文亮

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