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一些课程由教师为他单独授课,另一些课程他与低年级同学共同听讲。以今年课程安排为例,他第1节课和两名低年级学生一起上“政府与地理”,第2节课去图书馆当助手,第3节课和另两名低年级学生一起上手工课,第4节课则学习年鉴和报纸发行。此外,他和3名低年级学生一起学习微积分预备课程。接下来还有英语课。最后一节课是他最喜欢的自习。

这“五条”禁令是:严禁中职学校委托中介参与招生;严禁中职学校以任何形式实行有偿招生或买卖生源;严禁生源学校及其教师向中职学校索取生源组织费;严禁中职学校采取虚报、谎报等违法手段,套取国家资助中职学生专项资金;严禁生源地教育行政部门和学校搞地方保护主义。  江西省日前确定今年全省597所中等职业学校招生30.5万人的目标任务,但由于近年来小学五年改六年转制、适龄人口下降以及伴随着经济发展、城市化进程的加快推进,大量农村人口向沿海经济发达地区转移流动等原因,全省中等职业学校招生面临生源数与招生计划数严重倒挂的局面,招生工作面临诸多困难。  数据显示,从2006年起,江西省中考报名人数逐年回落,今年全省初中应届毕业生52.33万人,比去年减少7.74万人,中考报名总人数不到40万人,比去年减少了7.4万人,减幅达到15.7%。而今年全省高中阶段教育安排的招生计划是58.5万人,其中普通高中招生28万人,中等职业学校招生30.5万人。  江西省教育厅厅长虞国庆表示,今年教育部门将通过逐级开展招生督查和严格执行“五条”禁令,切实维护中职招生工作的正常秩序,确保招生工作的公开、公平、公正。

[《北京日报》记者]:我刚才看到提到把节约列为各部门学校的体制中,地方的高校有没有类似的监管系统?我们教育部把哪些行为定义成为“铺张浪费”?对“铺张浪费”有没有什么处罚?我们教育部提出这方面建议,有没有一个办法,促成这件事的成功?[16:04]

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据刘某称,他看到吴一凡起身去厨房,沈正昊则尾随其后,右手拿起这把约30厘米长的厨刀,在对方头上连砍了5到6刀。吴一凡的右手立刻见血,手臂上和手指上共有3道伤口,相信是护住头部时被砍伤,他往前走了两步就摔倒了。据悉,砍在右手食指上的那刀深可见骨,手筋也被砍断,可能留下终身残疾。

义务教育均衡不仅表现在学校建设和教学水平上,更要体现在所有适龄儿童入学门槛上。江苏省从2005年起设立1500万元专项经费。目前,全省外来人员子女的入学率达99.8%,公办学校就学人数达82%以上。从2007年起,江苏省按每个30万以上人口的县(市、区)建有1所合格的特殊教育学校的标准开展建设,目前全省残疾儿童义务教育普及率已达96%。此外,还实施留守儿童食宿条件改善工程,省财政投入近4亿元,新建了满足16万名留守儿童寄宿需要的宿舍和食堂。

据了解,为缩小校际发展差距,近年来,拉萨市城关区坚决落实义务教育阶段城市公办学校免费政策,规范学生学籍管理,严格执行“就近入学、划片区招生”制度,努力缓解“择校热”问题;坚持教育公平,积极落实流动人口子女入学的同城待遇,目前流动人口子女在城关区在校生的比例已达57;实施以“城乡互动,资源共享,均衡发展”为原则的片区教研工作机制,城乡搭配、三至四个学校为一个片区,坚持片区教研经费不封顶,保障片区教研工作高效开展,促进教育教学水平的均衡提高;在评职评优工作中,对农村学校给予指标倾斜;在海萨小学、白定小学等与城区较远的农村学校,建设条件优越的教师宿舍;农村教师子女要求在城区学校入学的,优先予以安排;夫妻双方均在农村学校任教的,根据申请准予一人调入城区学校工作,极大地增强了广大教师在城关区工作的归属感、幸福感,极大地增强了农村教师扎根基层、献身教育的积极性和主动性,为城乡教育均衡发展奠定坚实稳定的师资基础。

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据悉,按照以往规定,除了义务教育阶段,即小学和初中免交学费外,高中属于非义务教育,是要收取学费的。高中择校生和普通生一样,是拥有正规学籍的在校生,国家财政同样是按照一定的比例下拨教育经费给每位在校生,除了交择校费外,他们的“待遇”都是一样的。  链接

华华是一名肢残的弱智儿童,他智力发育迟缓,双手僵硬,听力微弱,嘴巴歪斜,说话含糊不清,学习非常吃力。更不幸的是,他母亲早逝,父亲因工作经常不在家,生活上无人照顾。

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2005年3月29日教育部、国家发展改革委、财政部印发《2004—2005年农村中小学现代远程教育工程实施方案》。

我们有理由相信在“学孝”过程中学生会学会感恩,知道感恩就能理解父母工作与生活的艰辛,必然会激发学生学习的内动力。在“学雅”的过程中孩子会逐步形成温文尔雅的品格。学会了“孝雅”就容易做到温、良、恭、俭、让,有了这些良好的品格,他们就能为自己营造良好的学习心境,未来他们就能营造和谐的生活环境。(河北省石家庄市第九十五中学校长 李振峰)

2008年3月国家汉办公布了《国家汉语教学通用课程大纲》,这为新教材的编写提供了理论依据和指导原则,同时也改变了以往教材编写先有教材,后有大纲的怪圈。因此在《大纲》指导下,编写适合于不同国家、不同地区、不同领域、不同层次使用的汉语精品教材迫在眉睫。 姜丽萍教授在最新大纲的指导下,为东南亚汉语学习者编写了汉语教材——《魅力汉语》,适用于东南亚各国的孔子学院。 广西师范大学国际交流处处长蔡昌卓说,为了使从事国际汉语教学工作的教师深入了解中国语言、文化、国情,掌握汉语教学方法及相关技能,进一步提高汉语教学能力,广西师范大学每年接收500余名来自越南、泰国、印尼、马来西亚等东盟国家的汉语教师进行师资培训和各种短期语言文化活动。 为解决国外缺乏汉语教师的现状,我国设立了8所“国际汉语教师中国志愿者培训基地”。广西师范大学作为其中的一所,从2004年至2008年,广西师范大学共培训了国际汉语教师中国志愿者5批共271人,他们都能很好地胜任汉语教学的工作,受到了国外学校的好评。

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“法院在审理名誉权纠纷时,到底从什么角度来审理?”王法官表示,以本案为例,假设造假属实,那么从被告角度来说,写博客文章进行批驳,法庭从正义上应该支持。但原、被告双方都身处高等学府,又都是老专家、老教授,在学术领域上都有很深造诣。作为法官,我们对双方所纠纷的学术问题并不懂,“双方都提交了大量证据,但谁有资格来评定?”

责编 左伊

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