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即使在几百年难遇一次自然灾害的平原地区,这种危房也应该立即安排重建,更何况,四川省的泸州市处于地震、泥石流、洪水等多种自然灾害的多发区,就在本月10日,刚发生了里氏4.7级地震。在泸州,校舍仍是危房的学校并不只有潮河镇渔新村村小一所,有泸州当地的网友在看了这则新闻后回复说,“说句不怕丢人的话,在我们当地的农村,这样的校舍可真不少。”

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农民工培训造假何以接二连三?贵州省人民检察院在调查案件中发现,主要是缺乏严格规范的农民工培训制度,没有明令禁止政府管理人员参与办学,从培训机构审核、开班计划审批、补贴资金拨付等,决策权集中在劳动保障部门少数人手中,以致某些官员和培训机构勾结,肆意骗取资金。

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(3)联系的观点体现在思维领域就要求我们用联系的眼光来看待事物,抓住事物内在的本质的联系.并且要防止用简单化的,孤立的观点看待世界的做法。

目前,各地高校正陆续公布2009年高考招生计划。从统计数字看,许多重点大学都压缩了在所在省市的招生计划,扩大了在外地的招生名额。长期以来饱受争议的生源本地化问题,在部分高校中迈出了实质性的一步。(《人民日报》5月14日)

另外,在完成申请、复试环节之后,免试推荐工作并没有结束。拿资格复审来说,不少申请者就会“忽略”。在通过复试免考入学资格,正式录取之前,学校一般会对学生提出如下要求:完成本科培养方案规定的所有课程及实践环节(含毕业论文或实习)的学分要求;毕业论文或实习成绩应在“良”以上;取得初取资格后,本科必修、限选及公选课程不得出现不及格;自取得初取资格至入学报到之日未受过任何处分,等等。可是,有的申请者在获得免试入学资格后,开始享受好不容易获得的大学轻松时光,放松了对自己的学业要求,不重视毕业设计、毕业论文以及接下来的必修课学习,以至于无法顺利毕业。这些“前车之鉴”是申请免试推荐的学生应当注意的。

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据了解,五一路小学为搭建与东盟教育文化交流平台,提升学校文化品位,把东盟文化教育溶入校本课程,发动全校老师学习马来西亚语。学校买回有关马来西亚方面的书籍和磁带,由英语老师牵头,先学会说一些简单的马来西亚日常用语,并制作成课件放到网上,让老师们利用课余或是业余时间自学。学校领导更是身先士卒,每天只要一有空余时间,就打开电脑,跟着课件学习。每周三业务学习时,老师们更是抓紧时间学习,生怕自己落后。一段时间下来,老师们已掌握了一些日常用语。瞧,两位老师迎面走来,“Apakhabarsaudara!(先生,您好!)”“Apakhabarsaudari!(女士,您好!)”让人仿佛置身于马来西亚。学校将在学生中普及马来西亚语,营造出民族、传统文化气息浓厚的校园文化,促进学生的个性发展。(莫小康)

龚强,天津大学精仪学院04级博士研究生,1996年从江西考入天津大学。虽然他刚入学时对民乐一无所知,但天津大学的北洋艺术团对他敞开了大门。10年过去了,在读完本科并以优异成绩考取硕士、博士的同时,龚强的古筝演奏技艺也是步步提升。

辽宁省教育厅相关负责人表示,要求高校大量增加体育课,不仅是加强学生身心锻炼的重要途径,也是培养学生意志、品格、生活习惯的有效手段。省教育厅还要求高校要充分挖掘体育资源,提高现有体育资源的使用效益,体育场馆和运动设施要尽量在课余时间和节假日免费或优惠向学生开放。

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上大还主动走访企业,并由校领导牵头带队,推荐优秀学生,向企业争取岗位。“一些原本在上大没有招聘意向的企业,经过我们的争取,也表示愿意提供岗位了。”在一次与市政建设一公司的恳谈会结束后,对方当场拍板,提供了至少十几个岗位。王佩华欣慰地说:“寒假里,我们已经找了2000多家单位,也联系到了300多个岗位,努力总算没有白费,我们还要趁开学前的一个星期,再争取联系1000家企业。”

累计志愿服务超过800小时、立志做一名永远的志愿者的清华大学博士生梁苏会,生死关头不顾个人安危、从寒冷的冰窟中救出落水女童的哈尔滨工业大学学生何晓波,在四川地震中痛失16位亲人、仍兢兢业业忙碌在奥运志愿服务一线的北京师范大学学生李菊,连续五昼夜搬运抗震救灾物资、组建江油灾区最早流动学堂的成都信息工程学院国防生蒙祖海,战胜伤病、为中国田径队在奥运会上实现男子100米晋级复赛、男子4×100米进入决赛两项历史性突破的清华大学硕士生胡凯,勇挑家庭重担、以阳光般的心态和最朴素的善良组建义工社的湖北职业技术学院学生谭之平,地震中痛失亲人后仍坚守抗震救灾第一线、积极投身抢险救灾的西南交通大学国防生郭晨阳,顽强拼搏、团结协作、护卫北京奥运火炬顺利登顶珠峰的中国地质大学(武汉)学生袁复栋,走访近10个国家、在国际文化交流活动中积极展示中国大学生风貌的国际志愿者、北京大学硕士生郭晓春等9位报告团成员,结合自己的亲身经历,讲述了平凡生活中不平凡的生活态度和人生追求,他们的精彩报告赢得了现场千余名在京高校学生阵阵热烈的掌声。

我非常同意这一判断,甚至我还认为,不只是科学课,在其他课程中,优秀的师资同样是稀缺资源,这是目前中国教育出现的种种怪现象——择校热、大班额、“差生”多的深层次原因。

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第一,要统一思想,提高认识,加强组织领导。借教育部基础教育质量监测中心正式挂牌成立的东风,把质量监测工作作为湖北省基础教育的一项重点工作来抓,研究制定规划方案,加强组织领导,提供经费保障,并指导基层成立相应的指导机构,力争在政府层面建立各级基础教育质量监测工作的领导机构和工作机构,逐步形成省、市、县三级监测网络。第二,加强学习,准确把握质量监测的指导思想、基本原则和基本思路。按照教育部的要求,坚持依法监测、服务决策,科学评价、重在导向,准确诊断、探求规律的原则。在质量监测中不仅关注学生学业质量,更要关注学生的品德、智力、体质、心理健康等非智力因素全面发展。不仅要客观测量教育质量的本身,而且要关注造成不同质量状况的影响因素,从学生个体、家庭、学校和社会各个层面弄清不同质量状况背后的原因,引导社会树立正确的人才观和教育质量观。第三,建立和完善中小学校基本情况的信息库。在义务教育保障体制改革中,湖北已开发了全省中小学生的学籍管理系统。今后要进一步开发中小学校和学生基本信息的直报系统,建立中小学校基本情况的信息库,为开展基础教育监测工作奠定基础。同时结合本省中小学校建设标准的实施,我们将在义务教育阶段的中小学校开展办学条件的监测,找出差距,分析原因,为全面开展教育质量监测积累经验。

责编 左汶骏

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