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7、学校特别设立了“博士学位论文创新基金”。博士学位论文开题后均可申请创新基金资助,资助金额为10000~20000元不等。

三、要以考生为本,为考生负责、为考生服务。要把招生报名为考生服务的一项工作做好、做实。一是通过各学校对学生进行宣传教育;二要正确引导考生诚信报考,自觉遵守诚信承诺;三要为考生提供好咨询的渠道,为考生排忧解难,确保考生不错报、不漏报,确保报名工作顺利进行。

  “小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去,小时候我以为你很神秘,让所有的难题都成了乐趣;长大后,我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望守巢的总是你;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那支粉笔画出的是彩虹,洒下的是泪滴;那个讲台举起的是别人,奉献的是自己……”婉转动人的歌声回荡在营口辽河大剧院的礼堂,演唱《长大后我就成了你》这首歌的正是营口市经济技术学校暨第四高中的高级教师周红光老师,为她伴舞的是与她朝夕相处五年的西藏学生。这首歌真实地道出了周红光的心声,形象地描绘了她的人生历程。

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  瑞典诺贝尔奖评审委员会代表团日前来华访问。3月24日,在他们出席的记者见面会上,记者就诺贝尔奖评选机制、科学发现等问题进行了采访。  中国科学家离诺贝尔奖有多远?  中国科学家离诺贝尔奖有多远?来到中国后,已经多次有人向诺贝尔奖评审委员会代表团提出过这个问题。诺贝尔物理奖评审委员、瑞典皇家工学院应用材料物理学教授、瑞典皇家科学院院士博吉约翰森说:“科学的重要性不在于是否获诺贝尔奖,没有获奖的科学发现一样重要。”诺贝尔化学奖评审委员、瑞典斯德哥尔摩大学化学教授兼化学院院长斯文里丁则说:“一个科学发现能否获得诺贝尔奖,通常是不可预见的。”他强调:“科学研究获奖不是目的,有趣的是进行科学研究的过程。”他们都认为,中国的科学家是有潜力的。  瑞典皇家工学院院长、物理学教授、瑞典皇家科学院院士安德斯弗拉斯特姆对中国把资源更多地投入基础研究和高等教育领域表示赞赏。他说:“科学研究应该是基于好奇心的研究”,“如果去了复旦大学、清华大学、武汉、山东等地的实验室,你会发现,在这些实验室中的工作人员和其他国家是差不多的。因此,中国人是有潜力的。”  一流大学一定要有“诺贝尔”吗?  那么,一流大学和诺贝尔奖之间有什么关系?一流大学一定要有“诺贝尔”吗?在某些机构组织的大学排名中,诺贝尔奖获奖人数是一流大学的一项重要标准。  面对记者的提问,诺贝尔生理和医学奖评审委员、瑞典卡罗林斯卡医学院教授兼生理和药理学院院长、瑞典皇家科学院院士柏梯弗瑞德霍姆认为,一项科学发现是否获得诺贝尔奖需要很长时间来验证,因此,“有的大学曾经获得了诺贝尔奖,只说明它们曾经很好;有的大学现在没有获得诺贝尔奖,不能说它们将来不好。而很多教授没有得到诺贝尔奖,并不能说明他们不是好教授。”  据斯文里丁介绍,诺贝尔评审委员会的任务是对被提名候选人的科学发现进行检验,经过大量调查后才会最后确定获奖人。评奖委员会要调查他们的发现是否真实,是否具有突破性,由谁首先发现,这项发现能否在世界其他实验室进行检验。所以,诺贝尔奖一般反映的是20年至25年前的成就。  安德斯弗拉斯特姆教授说:“中国有很多一流大学,虽然它们还没有出现‘诺贝尔’”。  提高科技创新水平需要什么环境?  科技创新是目前我国科技工作和高校工作的一个重点。为了提高整个国家的科技创新水平,《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》提出,加快科学技术创新和跨越,并对基础研究加大投入。  要提高一个国家的科技创新水平,不仅要提高投入,还要在全社会营造一个适宜于科技创新的环境。安德斯弗拉斯特姆对此提出了4项建议:第一是建立“多元文化研究社区”,让来自不同背景、不同文化的人参与研究;第二是派遣科研工作者出国进行国际交流和合作;第三是鼓励国外的中国人回国工作;第四是科技经费投入应该高于同期GDP的增长速度。另外,他还强调,中国应该促进东西部发展的平衡。他说,中国西部也有大量资源和人力,应该把这些利用起来。斯文里丁补充说,应该鼓励师生在国内和国外流动,同时邀请国外研究者到中国来进行科学研究。  要营造一个有利于科技创新的环境,就一定要加强合作,增加竞争力,还要有一个保护研究不被破坏的环境。柏梯弗瑞德霍姆说,要想获得“诺贝尔”,研究者“应该不用考虑钱的因素,不应花很多时间在申请基金上,应该有足够的资金进行自己的研究。”  培养创新人才需要什么样的教育?  要实现科技创新,必需有创新人才。当记者问到“培养创新人才需要什么样的教育”时,斯文里丁回答说这是个“goodquestion(好问题)”。他认为,教授既定知识的教育与培养创新人才的教育是不一样的。对科学研究来说,质疑精神非常重要。他说:“科学不是寻找答案,而是提出问题。今天教给孩子一些知识,告诉他一些答案,但是到了明天答案还会正确吗?我们并不知道。”  安德斯弗拉斯特姆还告诉大家,有的学生善于学习确定的知识,不善于探究没有答案的问题,属于“学习型”人才;有的学生正好相反,属于“探究型”人才。而哪些学生是学习型人才?哪些是探究型人才?怎么把他们区分开?怎样针对他们的特点进行培养?这是目前我们尚未解决的问题。  柏梯弗瑞德霍姆说:“好的教育是科学创新必要但不充分的条件。”他说,我们应该认识到,实现创新必须具备必要的知识和技能,这可以使人知道科技前沿是什么。  安德斯弗拉斯特姆说,中国的学生是非常优秀的,中国的大学应该为他们提供中国特色的学习模式。他说:“在全球化时代,我们试图使教育更像研究,减少知识传授,鼓励学生去探索,去建构自己的知识体系。”斯文里丁认为,诺贝尔奖获得者所解决的问题在当时都被认为是不可能解决的问题。探究新的问题固然重要,但是也不要总是做别人认为不可能的事情。一个有腿伤的人去医院总是希望碰到能把他的腿马上治好的医生,而不是明天或未来会为他提供更好治疗的医生。  安德斯弗拉斯特姆还提到,在这个新的模式中,师生之间应该更紧密、平等,这有利于师生的交流与合作。在他的学校,同事和学生都叫他的“绰号”。他强调,中国是一个正在发展的、有活力的国家,学生要负有一种对国家的责任感,有了这种责任感,才会成为更好的学生、更好的科研工作者。  《中国教育报》2006年3月25日第2版

这一深入涉及并全面反映我国各地各民族戏曲、曲艺、音乐、舞蹈、民间文学状况的民族民间文艺集成志书编纂出版工程,实际上也是一项抢救民族民间文化遗产的重大举措,通过当时为编纂出版所开展的大量普查、收集和记录工作,各地得以对这些存在于“无形”中的许多民族民间文化遗存进行详尽的记录,并用书籍出版将其“固化”下来。如果当时不进行这些普查、收集和记录工作,许多文化遗产可能因“人亡艺亡”等原因而大量丧失。

两相对比,我觉得师范生“免费午餐”该怎么给,还真得好好思量一番。

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据了解,2009年底,北大正式推出“中学校长实名推荐制”,率先在全国13个省份的39所中学进行试点。在总结首批试点经验的基础上,北大将于2011年在全国推广“中学校长实名推荐制”。北大共收到近200所中学递交的申请,最终161所中学获得2011年北京大学“中学校长实名推荐制”资质,其中包括2010年首批试点的39所中学。

北京市人力资源和社会保障局公务员管理处方面透露,这次公开招考的人员范围是按照北京有关规定,聘任为村党支部书记助理、村委会主任助理,且办理公务员录用前未解除聘任协议的2006年高校应届毕业生。其中,被确定为拟录用人选的人员,须履行完3年村党支部书记助理、村委会主任助理聘任合同且考核合格后,方可办理公务员录用手续。

  根据报告显示,2010年北京市就业形势总体会好于去年。但2010年就业结构性矛盾依然突出,北京市建设国际大都市、发展高端产业所需要的高端研发、商务、金融人才以及技能工人明显缺乏,部分企业、社区“有岗无人”与大学生就业困难并存。

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贺州学院外事办主任谢雪清认为,首期留学生的到来,是贺州学院继外派汉语教师之后取得的又一项国际交流成果。随着贺州学院与东盟国家高校交流合作的不断深入,贺州学院将会迎来更多的留学生,同时也会为全院学生提供更多到国外高校留学的机会。

  胡锦涛强调,要重视做好学校复课等工作。要在确保安全的前提下,积极创造条件帮助灾区学生复课。要落实好高考延期政策,为灾区学生提供更好的复习和生活条件,制订考场防震应急预案,保障考点和学生复习迎考安全。要认真谋划灾区学校重建工作,切实提高校舍建设的抗震标准,高度重视学校建筑质量,为师生们提供安全可靠的教学和生活环境。

每次接一个新的班,上第一堂课的时候,我都要告诉同学“腹有诗书气自华”,我愿意自己读书,更愿意带着学生一起读书。我喜欢看孩子们阅读经典时的欣然有得,也喜欢看他们引经据典时的快然自足。在书的世界里,我们有着心领神会的默契。有一位女孩鼓励我说:你对一篇篇文章发自内心的欣赏,让我也深深地爱着语文。感谢书,感谢阅读,让我有机会和这些年轻的心灵进行交流,让我们在悠远墨香的熏染下成为知音。

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昨天市教育考试院网站公布了本市高招第一批录取130所院校的录取分数线和录取人数。20余所院校在京的录取分数线突破600分。

责编 左伊

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